Пам'ятка для наставника
• Разом із молодим учителем глибоко проаналізувати навчальні програми й пояснювальні записки до них.
• Допомогти вчителю-початківцю скласти тематичний план, звернувши особливу увагу на підбір матеріалу для систематичного повторення, проведення практичних і лабораторних робіт, екскурсій.
• Допомагати в підготовці до уроків, особливо в підготовці перших уроків, першої зустрічі з учнями. Найбільш важкі теми розробляти разом. У своєму класі намагатися вивчати складний матеріал із випередженням на 2—3 уроки з тим, щоб дати молодому вчителю можливість повчитися методиці розкриття найбільш складних питань.
• Разом готувати й підбирати дидактичний матеріал, наочні посібники, тексти задач, вправ, контрольних робіт.
• Відвідувати уроки молодого вчителя з наступним детальним аналізом, запрошувати його на свої уроки, разом їх обговорювати.
• Допомагати в підборі методичної літератури та в організації самоосвіти.
• Допомагати вчасно, терпляче, наполегливо. Ніколи не забувати заохочувати позитивне в роботі.
• Учити не копіювати, а виробляти власний педагогічний почерк.
Пам’ятка для молодих учителів
Поради молодим учителям щодо організації домашньої самостійної роботи учнів
• Обсяг домашніх навчальних завдань не повинен перевищувати четвертої частини того, що виконано на уроці.
• Систематично озброювати учнів раціональними методами й прийомами домашньої роботи.
• У розмові з батьками чітко визначити їхню роль у наданні допомоги дітям під час виконання ними домашніх завдань (не виконувати за дітей жодного завдання; забезпечувати належні санітарно-гігієнічні умови для навчальної роботи вдома; привчати дотримуватися режиму дня; за погодженням з учителем рекомендувати раціональні методи й прийоми виконання навчальних завдань).
• Домашні завдання мають бути чітко сплановані педагогом.
• Учнів слід ознайомити з особливостями виконання домашньої роботи—розв'язати в класі подібну задачу, аналогічну вправу (своєрідний інструктаж до навчальної праці вдома).
• По можливості забезпечувати диференційований підхід до визначення змісту та обсягу домашніх завдань з урахуванням індивідуальних особливосте? школярів, їхніх запитів та інтересів.
• Використовувати завдання творчого характеру які приваблювали б учнів новизною й оригінальністю
• Не варто давати домашні завдання на вихідні й святкові дні.
Пам’ятка для молодих учителів
Методи й прийоми індивідуальної виховної роботи із школярами
- Намагайтеся запобігти виникненню в себе думки про безнадійну педагогічну занедбаність того чи іншого учня. Вірте, що «важкий» вихованець є потенційним носієм багатьох позитивних якостей
- Уникайте хворобливої реакції на перші негативі: прояви поведінки «важкого» вихованця. Такі діти нерідко на початковому етапі спілкування з новим учителем, а тим більше молодим, схильні «випробовувати» його.
- Добре ознайомтеся з умовами життя учня вдома, особливостями спілкування в гімназії, поза її межами з батьками. Та найголовніше — вивчіть джерела, причини, що призвели до появи проблем у поведінці учи
-Виявіть позитивні якості вихованця, його інтереси, уподобання.
- Будь-що намагайтеся полюбити дитину за ці якості, за те, що вона — людина. Виявіть доброту, чуйність, порядність, доброзичливість, ще протистояти негативізму, з яким учневі доводити зустрічатися в житті. Це і буде застосування метод «вибуху», який може сприяти досягненню добрі виховних результатів за порівняно короткий строк. Спрямовуйте на таку діяльність батьків, учителі учнів класу.
- У процесі спілкування з вихованцем не застосовуйте методи постійного контролю, гальмування, а використовуйте прийом «заміни», тобто включення учня з такі види діяльності, які б відповідали його інтересам, уподобанням (спорт, художня вишивка, моделювання, туризм і т. ін.).
- Помічайте найменші позитивні зрушення в поведінці й діях гімназиста, підкріплюйте їх своїм заохоченням, схваленням. Водночас не зосереджуйте увагу на негативних виявах. Пам'ятайте, що погані звички долати важко. Лише поступове розширення кола позитивних дій має витісняти негідні вчинки,
- Постійно включайте вихованців у спортивні команди, колективні справи класу, давайте посильні доручення, підкреслюйте їх значення для успіху всього колективу.
- Систематично працюйте з батьками, щоб спільно забезпечити єдність зусиль, позитивний педагогічний вплив на важковиховувану дитину.
- Намагайтеся частіше бувати з «важким» учнем один на один, разом обговорюйте питання, які викликають у нього посилений інтерес, розповідайте йому про цікавих людей.
-Під час канікул намагайтеся підтримувати контакт із вихованцем. Учень повинен відчувати, що вчителя цікавить його життя.